طراحی مدل بومی پیوست ارزش‌های اسلامی-ایرانی در برنامه‌های ورزشی مدارس کشور

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران

2 دانشیار گروه تربیت بدنی، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر، ایران

3 استادیار گروه تربیت بدنی، واحد ملایر، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر، طراحی مدل بومی پیوست ارزش‌های اسلامی–ایرانی در برنامه‌های ورزشی مدارس کشور است. در سال‌های اخیر، خلأ معناداری در پیوند میان فعالیت‌های ورزشی مدارس و اهداف تربیت ارزشی مشاهده‌شده که ضرورت تدوین الگوهایی برای ارتقاء جایگاه ارزش‌های فرهنگی، دینی و اخلاقی را دوچندان می‌سازد. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و روش نظریه داده‌بنیاد (مدل اشتراوس و کوربین) انجام شد. مشارکت‌کنندگان شامل ۱۷ نفر از خبرگان حوزه تربیت‌بدنی، آموزش‌وپرورش و مطالعات فرهنگی بودند که به‌صورت هدفمند انتخاب و با آن‌ها مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شد. داده‌ها با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد پدیده اصلی پژوهش، «پیوست ارزش‌های اسلامی–ایرانی در برنامه‌های ورزشی مدارس» است که تحت تأثیر سه عامل علّی شامل نبود رویکرد تربیتی در ورزش مدارس، گسست سیاست تا عمل و دوگانگی ارزشی و اجرایی شکل می‌گیرد. زمینه‌های بروز این پدیده نیز شامل محیط نامساعد فرهنگی مدرسه و ناکارآمدی منابع انسانی هستند. همچنین، شرایط مداخله‌گر همچون تعارض نهادی و غلبه نگاه آماری و تبلیغاتی، فرایند اجرای این پیوست را تحت تأثیر قرار می‌دهند. در پاسخ به این عوامل، راهبردهایی ازجمله بازنگری در برنامه درسی، توانمندسازی فرهنگی معلمان و توسعه فعالیت‌های مکمل فرهنگی–ورزشی پیشنهاد شد. پیامدهای مورد انتظار شامل پرورش شخصیت اخلاقی دانش‌آموز و ارتقاء سرمایه فرهنگی مدرسه است. مدل نهایی، چارچوبی کاربردی برای تلفیق ارزش‌های اسلامی–ایرانی در بستر ورزش مدارس ارائه می‌دهد.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Designing an Indigenous Model for Integrating Islamic–Iranian Values into School Sports Programs

نویسندگان [English]

  • Saeid Amiriyan 1
  • Majid Solimani 2
  • Adel Afkar 3
1 PhD student sports management, Hamedan Branch, Islamic Azad University, Hamedan, Iran
2 Associate Professor Department of Physical Education, Malayer Branch, Islamic Azad University, Malayer, Iran
3 Assistant Professor Department of Physical Education, Malayer Branch, Islamic Azad University, Malayer, Iran
چکیده [English]

The aim of this study is to design an indigenous model for integrating Islamic–Iranian values into school sports programs. In recent years, a significant gap has been observed between school sports activities and the objectives of value-based education, highlighting the urgent need to develop frameworks that enhance the role of cultural, religious, and moral values. This research was conducted using a qualitative approach and grounded theory methodology (Strauss and Corbin model). The participants consisted of 17 experts in physical education, education, and cultural studies, selected purposefully and interviewed through semi-structured interviews. Data were analyzed using open, axial, and selective coding. The findings revealed that the core phenomenon of the study is the "integration of Islamic–Iranian values into school sports programs," which is influenced by three causal factors: the absence of an educational approach in school sports, the gap between policy and practice, and the duality between values and implementation. The contextual factors include the unfavorable cultural environment of schools and the inefficiency of human resources. Moreover, intervening conditions such as institutional conflicts and the dominance of a statistical/promotional perspective also affect the implementation process. In response to these factors, the study proposes strategies such as curriculum revision, cultural empowerment of teachers, and the development of complementary cultural-sports activities. The expected outcomes include the development of students' moral character and the enhancement of the school’s cultural capital. The final model provides a practical framework for integrating Islamic–Iranian values within the context of school sports.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Value integration
  • Islamic–Iranian values
  • school sports
  • cultural education