الگوی فرهنگ یادگیری الکترونیکی درمدارس متوسطه دوره دوم(مطالعه کیفی)

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران

2 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.

3 استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران.

4 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر ، ایران

چکیده

فرهنگ یادگیری به مجموعه ای از نگرش ها، ارزش ها و تجربه های درون هر مرکز و موسسه یا جامعه اشاره دارد که فرآیند مستمر یادگیری را پشتیبانی می کند (یزدی تقوی، 1399). این پژوهش با هدف تعیین ابعاد، مولفه ها و شاخص های فرهنگ یادگیری الکترونیکی درمدارس متوسطه دوره دوم و ارائه الگو انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و شیوه اجرا به توصیفی از نوع کیفی بود. جامعه آماری، صاحبنظران دانشگاهی، مدیران، معلمان و کارشناسان آموزش‌وپرورش، بودند. انتخاب نمونه های کیفی بر اساس اصل اشباع نظری داده ها با روش نمونه گیری هدفمند انجام شد. ابزار گردآوری داده های کیفی، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. برای، روایی و پایایی مصاحبه ها از معیارهای قابلیت اعتبار ، قابلیت انتقال/ انتقالپذیری ، قابلیت اطمینان و قابلیت تأیید استفاده شد. تحلیل داده های کیفی، با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. یافته های تحقیق بیانگر شناسایی الگوی فرهنگ یادگیری الکترونیکی در پنج بعد، 21 مولفه و 101 شاخص بود که با گرفتن نظر خبرگان، ابعاد، مؤلفه ها و شاخص ها تبیین و الگوی پژوهش ارائه شد. نتایج مطالعه حاضر می تواند به آگاهی و شناخت بهتر فرهنگ یادگیری الکترونیکی در آموزش و پرورش کمک نماید و برنامه ریزان آموزش و پرورش بر اساس مقوله ها، مولفه ها و مفهوم های آن گام موثری در جهت بهبود فرهنگ یادگیری الکترونیکی بردارند و اهتمام خود را در بهره گیری از الگوی تحقیق به کار بندند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

The model of e-learning culture in secondary schools of the second period (qualitative study)

نویسندگان [English]

  • mitra nozari 1
  • Dr.Batul Faqih Aram 2
  • Dr. Firoz Kiyomurthi 3
  • Dr. Rosita Zabihi 2
  • Dr. Perry Soushai 4
1 PhD student in educational management, Department of Educational Sciences, E.S, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
2 Assistant Professor, Department of Educational Sciences, E.S, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
3 Assistant Professor, Department of Psychology, PSy, Islamic Azad University, Islamshahr, Iran.
4 Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Islamshahr Branch, Iran
چکیده [English]

Learning culture refers to a set of attitudes, values and experiences within each center and institution or society that supports the continuous learning process (Yazdi Tagvi, 2019). This research was conducted with the aim of determining the dimensions, components and indicators of e-learning culture in secondary schools of the second period and presenting a model. This study was descriptive and qualitative in terms of practical purpose and implementation method. Statistical community, academic experts, managers, teachers and experts Education was. The selection of qualitative samples was done based on the principle of theoretical saturation of data with the purposeful sampling method. The qualitative data collection tool was a semi-structured interview. For the validity and reliability of the interviews, the criteria of reliability, transferability/transferability, reliability and confirmability were used. Qualitative data analysis was done using open, central and selective coding. The research findings indicate the identification of the pattern of e-learning culture in five Next, there were 21 components and 101 indicators, which were explained and the research model was presented by taking the opinion of experts. The results of the present study can contribute to better awareness and understanding of e-learning culture in education and education planners can take an effective step towards improving e-learning culture based on its categories, components and concepts and focus on Use the research model.

کلیدواژه‌ها [English]

  • culture
  • learning culture
  • e-learning culture model
  • second secondary school
  • qualitative study

مراجع

  1. احمدی، روشن، احمدی، غلامعلی و زامیاد، گلریز (1391). بررسی و تبیین عوامل مؤثر در پذیر و کاربرد سامانه‌های یادگیری الکترونیکی در بین دانشجویان یادگیری الکترونیکی دانشگاه علم و صنعت ایران. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 6(19)، 101-126.
  2. اندرسون،ت.الومی،ف. (1385). یادگیری الکترونیکی از تئوری تا عمل (ترجمه عشرت زمانی؛ سید امین عظیمی). تهران: مؤسسه توسعه فناوری اطلاعات آموزشی مدار هوشمند.
  3. استراوس، آنسلم و جولیت کوربین (1385)، نظریه مبنایی. ترجمه بیوک محمـدی. تهـران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
  4. بلوتین، پاملا (1399). فرهنگ‌های برنامه درسی (نظریه‌ها)، ترجمه محمود مهر محمدی. تهران: سمت.
  5. پورکریمی، جواد و علیمردانی، زهره (1399). تحلیل پدیدار شناختی عوامل مؤثر بر تعاملات در محیط آموزش الکترونیکی. فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، (3)8، 35-50.
  6. تقوایی یزدی، مریم (1400). تحلیل ساختارمند فرهنگ یادگیری الکترونیکی در نظام‌های آموزشی. نشریه فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، زمستان ، شماره 46 (ISC)، 109 - 134
  7. دفتر اطلاع‌رسانی و سنجش افکار. (1389). نظام آموزشی ایران. قابل‌دسترس در: http://dl.irpdf.com/ebooks/Part12/www.irpdf.com%285400%29.pdf
  8. رابرتسون، رونالد (1401). جهانی‌شدن تئوری‌های اجتماعی و فرهنگ جهانی. ترجمه کمال پولادی، تهران: ثالث.
  9. سراجی، فرهاد و عطاران، محمد (1396). یادگیری الکترونیکی (مبانی، طراحی، اجرا و ارزشیابی). همدان: انتشارات دانشگاه بوعلی سینا.
  10. شعبانی، حسن (1400). مهارت‌های آموزشی و پرورشی. تهران: سمت.
  11. شاه مرادی، لیلا. چنگیزی، وحید. مهرآیین، اسماعیل. حسینی، مهسا. (1397). چالش‌های سیستم آموزش الکترونیکی: دیدگاه مؤسسات آموزش عالی. مجله آموزش و ارتقای سلامت، 3(7)29-43.
  12. شورای عالی آموزش‌وپرورش (1390). سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش. تهران: شورای عالی آموزش‌وپرورش.
  13. صافی، احمد (1402). سازمان و قوانین آموزش‌وپرورش ایران. تهران: سمت.
  14. عبدلی، سمانه و محمد حسنی، نسرین (1394)، سنتز پژوهی مؤلفه‌ها، ابزار و روش‌های به‌کاررفته در ارزشیابی یادگیری الکترونیکی و اراده الگویی جامع برای ارزشیابی آموزش الکترونیکی، فصلنامه مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، سال پنجم، شماره 9 بهار 1394 صص 172-153
  15. عباسی، حامد؛ شمس، غلامرضا؛ سراجی، فرهاد و رضایی زاده، مرتضی (1398). ابزارهای ارزشیابی یادگیرندگان در محیط یادگیری الکترونیکی. فصلنامه رشد فناوری، 16(61)، 4-9.
  16. کیان، مریم؛ عطاران، رضا و فاضلی، نعمت‌الله (1390). واکاوی فرهنگ یادگیری الکترونیکی در دانشگاه‌های ایران: یک پژوهش نظریه مبنایی. مطالعات فرهنگی و ارتباطات، 7(24)، 95-127.
  17. کنعانی، مریم؛ حسنی، رفیق و محمدی، مجید (1400). مروری نظام‌مند بر شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های مدل توانمندسازی فرهنگ یادگیری مدارس. نشریه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی،17(3)، 49،15
  18. کیوانی، میثم؛ زیرک، مهدی؛ مؤمنی، حسین و حسین زاده، علی (1399). طراحی مدل فرهنگ یادگیری الکترونیکی در جهت پذیرش فناوری اطلاعات. رویکردهای نوین آموزشی،2(32)،59-80.
  19. محمدعلی زاده، اکبر (1395). «الگوی بیداری اسلامی مبتنی بر هندسه فکری امام خامنه‌ای»، رساله دکتری. تهران: دانشگاه جامع امام حسین (ع)
  20. معارف وند، زهرا؛ شمس، غلامرضا و صباغیان، زهرا (1397). آسیب‌شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های علوم انسانی، مطالعات آموزش و یادگیری،1(74).131-167.
  21. نورانی، خدیجه؛ زندی، بهمن؛ سرمدی، محمدرضا و سراجی، فرهاد (1396). ویژگی‌های فرهنگی یادگیرنده ایرانی در نظام آموزش الکترونیکی فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی،9(1)، 85-98.
  22. وهاب آهاری، رضا؛ زمانی، اصغر و پور آتشی، مهتاب (1401). سنجش ابعاد فرهنگ یادگیری الکترونیکی سازمانی و ارتباط آن با اشتیاق شغلی کارکنان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی. فناوری آموزشی، 16(3)، 605-618.
  23. هافستد، گریت (1388). فرهنگ و سازمان‌ها: نرم‌افزار ذهن و همکاری‌های بین فرهنگی و اهمیت آن برای بقاء. مترجمان سید محمد اعرابی و همکاران. تهران: علم.
  24. یزدان بخش، علی‌اصغر. (1398). فرهنگ یادگیری و یادگیری فرهنگی، چهارمین کنگره بین‌المللی فرهنگ و اندیشه دینی، دانشگاه قم.
  25. Aykin, N. (2005). Introduction and cultural considerations: Practical issues and guidelines for international information display. In N. Aykin & A. E. Milewski (Eds.), Usability and internationalization of information technology (pp. 21-50). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  26. Barton, M. (2010).Social and Cultural Factors that Influence the Uptake of E-learning Case Studies in Malaysia, Indonesia, Turkey Singapore and Australia. A thesis Philosophy. RMIT Universit.
  27. Bruner, J. S. (1996). The culture of education. Cambridge, Mass.; London: Harvard University Press.
  28. Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed approaches. Thousand Oaks, CA: Sage-58, 129-149
  29. Castells, M. (1996). The rise of the network society. Oxford, UK: Blackwell. Collis, B., & Moonen, J. (2001). Flexible learning in a digital world: Experiences and expectations. London: Kogan Page & Stylus Publishing Inc.
  30. Cole, M. (1996). Cultural Psychology: A Once and Future Discipline. London: Cambridge, Mass. In “Toward a Cultural Constructionist Psychology”, Gergen & Gergen,(1997), Theory and Psychology, Vol. 7.
  31. Carnoy, M. (1999). Globalization and educational reform: What planners need to know. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO).
  32. Chen X, Mingshuai, W, Huimin, H. Effects of Constructivist and Transmission Instructional Models on Mathematics Achievement in Mainland China: A Meta-Analysis. Psychol. Frontiers in Psychology,2018, 9(12), 10-26.
  33. Dev, K. E-learning and higher education. International Journal of Academic Research and Development,( 2018), 3(2), 1679 1682  
  34. Dewey, J. (1925). Experience and nature. La Salle, IL: Open Court. Edmundson, A. (2006). The cultural adaptation process (CAP) model: Designing elearning for another culture. In A. Edmundson (Ed.), Globalized e-learning cultural challenges (pp. 267–290). Hershey, PA: Information Science Publishing.
  35. Dilmaç, S. Students’ Opinions about the Distance Education to Art and Design Courses in the Pandemic Process. World Journal of Education(2020), 10(3), 113-126 .
  36. Edmundson, A. (2003). Decreasing cultural disparity in educational ICTs: tools and recommendations. Turkish Online Journal of Distance Education, Vol. 4,No. 3.
  37. Guild, Pat. (1994). The Culture/Learning Style Connection. Educational Leadership, V51, No.
  38. Ghosh S, Muduli A, Pingle S(2021). Role of e-learning technology and culture on learning agility: An empirical evidence Human Systems Management 40 (2021) 235–248   

39.Hassan, R. (2021). Factors and challenges that influence higher education
students' acceptance of E-learning system after Coronavirus pandemic.
Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 99(11).

  1. Hofstede, G. (1997). Cultures and organizations: Software of the mind. New York: McGraw-Hill.
  2. Hofstede, G. (2010). National cultures and corporate cultures. CA: Wadsworth. In “The Middle Way: East Asian Master's Students' Perceptions of Critical Argumentation in U.K”,
  3. Johnston, R. & Hawke, G. (2002). Case Studies of Organizations with Established Learning Cultures, In “The Impact of Learning Culture and Information Technology Use on Knowledge-Sharing, Mustafa & Nuhu, Nuraddeen Abubakar, (2009), 17th European Conference on Information Systems. Retrieved Sep 12, 2009 from http://www.ecis2009.it/papers/ecis2009-0037.pdf.
  4. Kala, S., Isaramalai, S. A., Pohthong, A. (2010). Electronic learning and constructivism: A model for nursing education. Nurse Educ Today, 30(1), 61-66.
  5. Kian M, Attaran M, Fazeli N. (2011). An Analysis of e-Learning Culture in
    Iranian Universities: A Basic Theory Research. Journal of Cultural Studies
    and Communication, 7 (24), 95-128.
  6. Kashima, Y. (2004). Person, symbol, sociality: Towards a social psychology of cultural dynamics. Journal of Research in Personality, 38(1), 52-58.
  7. Liang, A. & McQueen, R. J. (1999). Computer assisted adult interactive learning in a multicultural environment. Adult Learning, 11(1), 26-29
  8. Lipponen, L. (2002). Exploring foundations for computer-supported collaborative learning. In G. Stahl (Ed.), Computer support for collaborative learning: Foundations for a CSCL community (pp. 72-81). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  9. Lee, M.-C. (2010). Explaining and predicting users’ continuance intention
    toward e-learning: An extension of the expectation–confirmation model.
    Computers & Education, 54(2), .516-506
  10. Liu, S. H., Liao, H. L., & Peng, C. J. (2019). Applying the technology acceptance model and flow theory to online E-learning users' acceptance behavior. Issues in. Information Systems, 6(2), 175-181
  11. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge, UK: Cambridge University Press
  12. Masoumi, D. (2010). E-learning in Iran: A breakthrough to ICT-based initiatives in an educational system. In U. Demiray (Ed.), E-learning practices: Cases on challenges facing e-learning and national development (Vol. 1, pp. 229-251). Eskisehir-Turkey: Anadolu University
  13. Strauss, Anselm L. & Corbin, Juliet (1990), Basics of Qualitative Research: 46. Grounded Theory Procedures and Techniques, Sage 47
  14. Smith S, Maund K, Hilaire T, Gajendran T, Lyneham J, Geale S - Enhancing discipline specific skills using a virtual environment built with Integrated Learning. 2020; 21(3):193-209gaming technology. International Journal of Work
  15. Seufert, S. (2002). E-Learning business models: Framework and best practice examples. In M. S. Raisinghani (Ed.), Cases on worldwide e-commerce: Theory in action (pp. 143 p.). Hershey, PA: Idea Group Inc
  16. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, UK: Harvard University
  17. Wang, C.-M., & Reeves, T. C. (2006). The meaning of culture in online education: Implications for teaching, learning, and design. In A. Edmundson (Ed.), Globalized elearning cultural challenges (pp. 1-17). Hershey, PA: Information Science Publishing.
  18. Yaminfirooz, M., Aghamirzaee Mahali, T., Aqatabar Roudbari, J., Javanian, M Nik bakhsh, N. (2020). Investigating the ability and knowledge of using information technology and its relationship with research and innovation performance of faculty members (Case study of Babol University of Medical Sciences). Information and Communication Technology in Educational Sciences), 11(41), 5-23.)in Persian
  19. Zhao, Y., Wang, N., Li, Y., Zhou, R., & Li, S. (2021). Do cultural differences affect users’e‐ learning adoption? A meta‐ analysis. British Journal of Educational Technology, 52(1), 20-41 Shahverdi, R, Yemeni. Shahverdi, R, Yemeni. 223-230
پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی
دوره 15، شماره 31
شهریور 1404
صفحه 39-1

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار