بررسی راهکارهای افزایش مشارکت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در فعالیت‏های فرهنگی- اجتماعی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

2 گروه الهیات و معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، گیلان، ایران

3 کارشناسی ارشد، مطالعات زنان، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

4 گروه آموزش مطالعات اجتماعی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

چکیده

هدف اصلی از انجام این پژوهش شناسایی راهکارهایی برای افزایش مشارکت دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی بود. برای این منظور، از روش پژوهش آمیخته اکتشافی متوالی استفاده شد. در بخش کیفی از رویکرد نظریه برخاسته از داده‌ها و طرح نوخاسته گلیزر استفاده شد. با کاربرد روش مصاحبه کانونی دو گروه کانونی متشکل از گروه کانونی دانشجومعلمان و گروه کانونی مدیران و خبرگان، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام گرفت. داده‌ها به شیوه تحلیل مضمون، تجزیه و تحلیل شدند. در بخش اول، 11 مؤلفه‌ اصلی استخراج شدند که عبارت بودند از سیاست‌گذاری، نیازمحوری، جو و فرهنگ، روش-ها، سیستم پاداش‌دهی، ساختار، آگاهی‌بخشی، کنشگری همیاران، بهینه‌سازی فرایندها، دانشجوشناسی و محتواسازی. از دیگر یافته-های بخش کیفی، استخراج سیاست‌ها و اقدامات مرتبط با هر یک از مؤلفه‌ها بود که در این قسمت، 40 سیاست و اقدام تعیین شدند. الگوی جذب دانشجومعلمان به فعالیت‌های فرهنگی، پس از کدگذاری انتخابی تدوین و ارائه شد. به منظور اعتباربخشی به الگو، از روش کمی (پرسشنامه) بهره گرفته شد و پس از پیشنهادها، الگو به صورت مفروض ارائه شد. با توجه به مؤلفه‌ها و سیاست‌های بیان شده، پرسشنامه‌ای مشتمل بر 117 گویه تدوین شد که پایایی آن با اجرای مقدماتی و به روش آلفای کرونباخ 0.98 به دست آمد. این پرسشنامه برای تکمیل به افراد نمونه ارائه شد و تعداد 383 دانشجومعلم، 105 مدیر و 260 هیأت علمی آن را تکمیل کردند. تحلیل عاملی مرتبه دوم نیز حاکی از آن بود سیاست‌ها و اقدامات هریک از مؤلفه‌ها به طور معناداری مؤلفه‌ها را پیش‌بینی می‌کنند.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Investigating methods to increase the participation of Farhangian University students’ in socio-cultural activities

نویسندگان [English]

  • Mahdi NamdariPejman 1
  • Sonia Zare Bazqaleh 2
  • Seyedeh Fatemeh Mousavi Tazehabadi 3
  • Borzoo Morovat 4
1 Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran
2 Department of Theology and Islamic Studies, Farhangian University, Gilan, Iran
3 Master of Women Studies, Farhangian University, Tehran, Iran
4 Department of Social Studies, Farhangian University, Tehran, Iran
چکیده [English]

The main purpose of this study was to identify strategies to increase the participation of Farhangian University students in cultural and social activities. For this purpose, sequential mixed exploratory research method was used. In the qualitative part, the data theory approach and Glaser emerging design were used. Semi-structured interviews were conducted using the focal interview method of two focus groups consisting of the student-teacher focus group and the focus group of administrators and experts. Data were analyzed by content analysis. In the first part, 11 main components were extracted, which were policy-making, need-centeredness, atmosphere and culture, methods, reward system, structure, awareness-raising, partner activism, process optimization, student studies and content creation. Another finding of the qualitative section was the extraction of policies and actions related to each of the components, in which 40 policies and actions were identified. The model of attracting student-teachers to cultural activities was developed and presented after selective coding. In order to validate the template, the quantitative method (questionnaire) was used and after the suggestions, the template was presented as a hypothesis. According to the stated components and policies, a questionnaire consisting of 117 items was developed, the reliability of which was obtained by preliminary implementation and Cronbach's alpha method of 0.98. This questionnaire was presented to the sample and 383 student-teachers, 105 administrators and 260 faculty members completed it. The second-order factor analysis also showed that the policies and actions of each component significantly predict the components.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Cultural Activity
  • Students' Cultural Activity
  • Participation in Social-Cultural Activities

مراجع

  1. ابوالعلائی، بهزاد (1393)، مدیریت عملکرد: راهنمای مدیران برای ارزیابی و بهبود عملکرد کارکنان. تهران: انتشارات سازمان مدیریت صنعتی.
  2. احمدی، اصغر و افشانی، سید علی‌رضا (1388)، نیازهای فرهنگی دانشجویان. پژوهشنامه، 46، 33-64.
  3. اشتریان، کیومرث (1381)، روش سیاستگذاری فرهنگی. تهران: کتاب آشنا.
  4. بازرگان، عباس (1395)، ارزشیابی آموزشی (ویراست سوم)، تهران: سمت.
  5. بازرگان، عباس (1396)، مقدمه­ای بر روش­های تحقیق کیفی و آمیخته. تهران: نشر دیدار.
  6. برقی، عیسی و قصاب­زاده، جواد (1399)، بررسی نیازسنجی فرهنگی دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. نشریه فرهنگ و ارتقای سلامت فرهنگستان علوم پزشکی، 4(4)، 532-539.
  7. بناری، علی­همت (1390)، رابطه تعلیم و تربیت با تأکید بر دیدگاه اسلام. اسلام و پژوهش‎های تربیتی، 3(2)، 37-56.
  8. توسلی، الهام و تقی­پور، فائزه (۱۳۹۵)، شناسایی عوامل فرهنگی موثر در جهت بهبود فعالیت­های فرهنگی مدرسه عالی شهید مطهری از دیدگاه دانشجویان، فصلنامه مطالعات علوم اجتماعی، دوره۲، شماره۳، ۲۵- ۶۵.
  9. جمعه‏پور، محمود و خاکساری، علی (1388)، شناسایی و تعیین شاخص‏های مشارکت جوانان در فعالیت‏های اجتماعی، فرهنگی، سیاسی. پژوهش اجتماعی، 2(2)، 13-34.
  10. حسینی، ابوالحسن (1389)، نقش مدیریت استعداد در تأمین و حفظ منابع انسانی مستعد. فصلنامه اقتصاد و تجارت نوین، 23-24، 181-205.
  11. حقیقی، مسعود (1391)، نقش تمرکززدایی و تفویض اختیار در ساختار آموزش و پرورش. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، (3)3، 57-74.
  12. حمیدزاده، بهرام (۱۳۹۰) شیوه­های موثر در فعالیت‌های فرهنگی. مجله حصون، ۳۲، مهر و آبان ۱۳۹۰.

 

  1. خواستار، حمزه (1388)، ارایه روشی برای محاسبه پایایی مرحله کدگذاری در مصاحبه­های پژوهشی. فصلنامه علمی-پژوهشی روش­شناسی علوم انسانی، 15 (58)، 161-174.
  2. دلبری، سید مهدی و رمضانی، ولی­اله (1394)، مطالعه عوامل مؤثر بر ایجاد انگیزه و پویایی در فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی دانشجویان. فصلنامه مهندسی فرهنگی، 84، 22-42.
  3. رجالی، مهری؛ مستأجران، مهناز؛ معمارزاده، زهرا و عزیزی، ناهید (۱۳۸۹)، فعالیت‌های فرهنگی ـ تحصیلی دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله تحقیقات نظام سلامت، 6(1)، 50-56.
  4. رشیدی، حمیدرضا؛ میرشاه جعفری، سید ابراهیم و شریف خلیفه سلطانی، مصطفی (۱۳۸۴)، بررسی روند برنامه­ریزی فعالیت­های فرهنگی دانشگاه­های دولتی اصفهان طی برنامه دوم و سوم توسعه کشور. مجله روانشناسی و علوم تربیتی، 35(1)، 199-220.
  5. سیف، علی‌اکبر (1394)، اندازه‌گیری و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی. تهران: دوران
  6. سیف، علی‌اکبر (1400)، روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش، ویراست هفتم. تهران: دوران.
  7. شاهعلی‌زاده، سوره و هاشمی، شهناز (1394)، بررسی میزان شناخت کارشناسان فرهنگی از اهداف فرهنگی سند چشم­انداز 1404 و رابطه آن با احتمال تحقق اهداف فرهنگی سند. راهبرد اجتماعی فرهنگی، 5(17)، 205-219.
  8. شعاع، صدیقه؛ سهراب­زاده، مهران؛ محمدی­نیا، طیبه (1396)، تبیین جامعه­شناختی الگوهای گذران اوقات فراغت جوانان با تأکید بر مفهوم سبک زندگی. کنفرانس ملی پژوهش‏های نوین ایران و جهان در روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی، دانشگاه شیراز.
  9. شعبانی، حسن (1398)، مهارت­های آموزشی (روش­ها و فنون تدریس)، تهران: سمت.
  10. صادق­زاده، علیرضا و همکاران (1390)، مبانی نظری سند تحول بنیادین آموزش­وپرورش. شورای عالی انقلاب فرهنگی.
  11. صادقی­نیا، ابوالفضل؛ حاجیانی، ابراهیم؛ (۱۳۹۶): تحلیل اثربخشی فعالیت­های فرهنگی؛ مطالعه موردی سازمان فرهنگی تفریحی شهرداری مشهد، فصلنامه راهبرد اجتماعی فرهنگی، 6(24)، 31-56.
  12. عابدینی، احمد (1393)، واژه­نامه تخصصی آموزش و پرورش. تهران: نشر سادس.
  13. عباس­پور، عباس؛ مجتبی­زاده، محمد و اکرادی، احسان (1395)، ساخت، پایاسازی و اعتباریابی ابزار اندازه­گیری برای اعتبارسنجی و تضمین کیفیت آموزش عالی ایران. فصلنامه اندازه­گیری تربیتی، 6(24)، 201-228.
  14. عباسی، عفت و وقور کاشانی، مهدیه سادات (1394)، تبیین جایگاه استانداردسازی در ارتقاء کیفیت نظام آموزشی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 17(65)، 133-153.
  15. عرب هاشمی، ملیحه؛ صباغ حسن­زاده، طلعت؛ سیدی، محبوبه و صباغ حسن­زاده، آسیه (1392)، نیازسنجی فرهنگی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شمال خراسان، چهارمین همایش ملی نقش و جایگاه مؤسسات فرهنگی هنری در توسعه فرهنگی کشور، اصفهان.
  16. عنایت، حلیمه؛ حسن­زاده، لیلا؛ البرزی، صدیقه؛ (۱۳۹۸)، عوامل اجتماعی- فرهنگی مرتبط با فعالیت­های ورزشی زنان در شیراز. فصلنامه علمی پژوهشی زن و جامعه، 10(3)، 81-98.
  17. فروزانفر، محمدحسین و نجفی­پور، امیرعباس (1398)، سنجش اثربخشی پاداش­های بیرونی به نیروی انسانی. نخستین کنفرانس ملی مدیریت بازرگانی، کارآفرینی و حسابداری، تهران.
  18. قائدعلی، حمیدرضا؛ عاشوری، مهدی و کرمی، رضاعلی (1393)، هدف­گذاری فرهنگی و مدل مطلوب فعالیت فرهنگی در دانشگاه. دوفصلنامه علمی- پژوهشی پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی، 5(11)، 261-280.
  19. قائدعلی، حمیدرضا؛ لطیفی، میثم و سرو، محمدسهیل (1395)، شناسایی و تبیین نقطه اهرمی فرهنگی در مدیریت یادمان­های دفاع مقدس. پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی، 6(13)،
    81-100.
  20. کلاین، پل (1393)، راهنمای آسان تحلیل عاملی، ترجمه سید جلال صدرالسادات و اصغر مینایی. تهران: سمت.
  21. گنجی، محمد؛ نیازی، محسن و حیدریان، امین (1397)، مطالعۀ عوامل اجتماعی مؤثر بر مشارکت فرهنگی در فضای دانشگاه، جامعه­شناسی کاربردی، 29(3)، 19-40.
  22. مختاریان­پور، مجید و دهقانی، حمید (۱۳۹۷)، طراحی الگوی آسیب‌شناسی اجرای فعالیت‌های فرهنگی. فصلنامه علمی، بصیرت و تربیت اسلامی، ۱۵(۴۶)، ۳۵-۶۵.
  23. مظاهری، محمدمهدی؛ کاوسی، اسماعیل و موسوی، سیدرضا (1388)، ارائه الگوی مناسب جهت تعیین اولویت­های مراکز فرهنگی و تحول آن­ها بر اساس رویکرد اسلامی-ایرانی. فصلنامه بصیرت، 44(16)، 7-26.
  24. ملکی، سعید (۱۳۸۸)، فرهنگ و برنامه­ریزی فرهنگی در ایران. مجله فرهنگ ایلام، ۲۵،
    13-26.
  25. مهدوی هزاوه، منصوره؛ ملکی، حسن؛ مهرمحمدی، محمود و عباسپور، عباس (1395)، حیات طیبه، چشم­اندازی برای تربیت کودکان: ارائه چارچوب مفهومی برای تبیین ویژگی‌های معلم دوره ابتدایی. مجله پژوهش در مسائل تعلیم­وتربیت اسلامی، 4(30)،
    139-167.
  26. نامداری پژمان، مهدی (1397)، طراحی الگوی تضمین کیفیت فرایند آموزش و آماده‏سازی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان. رساله دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
  27. نامداری پژمان، مهدی؛ میرکمالی، سیدمحمد؛ پورکریمی، جواد و فراستخواه، مقصود (1398)، شناسایی مؤلفه‌های اثرگذار در تضمین کیفیت آماده‌سازی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان: رویکرد کیفی. دوماهنامه علمی- پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 10(38)، 1-34.
  28. نوابخش، مهرداد و اسمی جوشقانی، زهرا (1391)، عوامل اجتماعی و فرهنگی موثر بر میزان مشارکت دانش‏آموزان در فعالیت‏های دانش­آموزی. مجله مطالعات توسعه اجتماعی ایران، 4(4)، 105-122.
  29. نیستانی، محمدرضا و رامشگر، ریحانه (1392)، نقش فعالیت­های فرهنگی دانشگاه­ها در توسعه فرهنگی جامعه. مهندسی فرهنگی، 76، 146-169.
  30. نیک­کار، ملیحه؛ فرزین، فرزانه و احمدی لاری، رکن­الدین (۱۳۸۴) بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه شیراز نسبت به برنامه­های فرهنگی و هنری و عوامل موثر بر شرکت آنها در این گونه فعالیت­ها. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، 45، 1-14.

 

  1. همایون، محمدهادی و جعفری، نادر (1387)، درآمدی بر مفهوم و روش سیاستگذاری فرهنگی. فصلنامه اندیشه مدیریت، 2(2)، 5-36.
  2. همتی، فاطمه و مهداد، علی (1397)، رابطه رهبری اخلاقی با عملکرد انطباقی: نقش میانجیگرانه انگیزش درونی. اخلاق در علوم و فناوری، 13(4)، 38-44.
  3. هومن، حیدرعلی (1393)، مدل­یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرم­افزار لیزرل. تهران: انتشارات سمت.
  4. وحید، مجید (1386)، بحثی در سیاستگذاری فرهنگی. فصلنامه سیاست، 37(3)، 287-306.
  5. Ayre, C., & Scally, A. J. (2014), Critical values for Lawshe’s content validity ratio: Revisiting the original methods of calculation. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 47(1), 79 –86.
  6. Cameron, R; Harrison, J. L. (2012), The interrelatedness of formal, non-formal and informal learning: Evidence from labor market program participants. Australian Journal of Adult Learning, 52(2), 277-288.
  7. Dahlke, A. (2006), Strategic Planning In A Supportive Organizational Culture. Riterived at site: http://www.arniedahlke.com/00_Strategic_Planning_in_an_ Organizational_Context.pdf
  8. Depoy, E., & Gitlin, L. (2005), Introduction to research: Understanding and applying multiple strategies (3rd Ed), Mosboy Press.
  9. Hellriegel, D., Slocum, J. W., Woodman, R. W. (1995), Organizational behavior. New York: West Publishing Company
  10. Hooper, D., Coghlan, J., & Muller, M. R. (2008), Structural equation modeling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.
  11. Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2013), Educational administration: Theory, research, and practice (9th Edition), New York: McGraw-Hill.
  12. Lepper M. R., & Cordova, D. A. (1992), Desire to be taught: Instructional consequences of intrinsic motivation. Motivation and Emotion, 16(3): 187-208.
  13. I., & Bencsik, A. (2009), Teamwork in Higher Education: Teamwork as Chance of Success. The International Journal of Learning, 16(5), 166-174.
  14. Melnic, A., & Botez, N. (2014), Formal, Non-Formal and Informal Interdependence in Education.George Bacovia University, Bacau, Romania.
  15. Sanyal, B. C. (2013), Quality assurance of teacher education in Africa. Quality assurance of teacher education in Africa.
پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی
دوره 12، شماره 26
اسفند 1401
صفحه 61-104

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار